Psicopedagogía: Aprendizaje y evaluación de competencias

Aprendizaje y evaluación de competencias

1. El modelo de competencias: cambios en la didáctica y la evaluación desde la socioformación
2. Bases teóricas y fisiológicas de la formacion de las competencias
3. Secuencias didácticas: metodología general de aprendizaje
4. La evaluación de las competencias como proceso de valoración
5. El empleo del portafolio en la evaluación de las competencias
6. Metodología de proyectos formativos
7. Competencias docentes y formación: la investigación - acción educativa como estrategia de cambio

Autores: Sergio Tobón Tobón, Julio Pimienta Prieto, Juan García Fraile
Editorial: Prentice Hall
Edición: 1ª
Año: 2010
Páginas: 218
ISBN: 978-607-442-909-1
Tamaño: 20.22 MB
Formato: PDF
Idioma: Español

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Psicopedagogía: Test de Habilidad Mental

Test de Habilidad Mental

Contenido:
1. LOS TESTS EN LA MEDIDA DE LA INTELIGENCIA
1.1. Origen de los Tests como medida de la inteligencia
1.2. Relatividad en la medida de la inteligencia
1.3. Factor "g" en la medida de la inteligencia
2. PREPARACIÓN EXPERIMENTAL DEL THM
2.1. Clasificación y caracterización de elementos
2.2. Evolución de la prueba
3. NORMAS DE APLICACIÓN
3.1. Niveles, sujetos y tiempos de aplicación
3.2. Normas generales
3.3. Normas específicas de aplicación
4. NORMAS DE CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN
4.1. Normas de corrección
4.2. Respuestas Correctas
4.3. Plantilla de corrección
4.4. Normas de interpretación
5. JUSTIFICACIÓN EXPERIMENTAL DEL THM
5.1. Fiabilidad
5.2. Validez
5.2.1. Análisis de Elementos, Validez de Estructura
5.2.2. Correlación con otros Tests, Validez Concurrente
5.2.3. Correlación con rendimiento escolar, Validez
Empírica, de criterio externo
6. TIPIFICACIÓN
6.1. Estudios de distribución de frecuencias
6.2. Baremos obtenidos

Autor: Carlos Yuste Hernanz
Editorial: Publicaciones ICCE
Páginas: 81
Tamaño: 8.48 MB
Formato: PDF
Idioma: Español

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Pediatría: Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en niños y adolescentes

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en niños y adolescentes

Contenido:
Presentación
Autoría y colaboraciones
Preguntas para responder
Recomendaciones de la GPC
1. Introducción
2. Alcance y objetivos
3. Metodología
4. El TDAH
5. Diagnóstico
6. Instrumentos de evaluación
7. Tratamiento
7.1. Tratamiento psicológico
7.2. Tratamiento psicopedagógico

7.3. Tratamiento farmacológico
7.4. Tratamiento combinado
7.5. Tratamiento de la comorbilidad
7.6. Medicina alternativa y complementaria
8. Prevención
9. Aspectos éticos y legales
10. Estrategias diagnósticas y terapéuticas
11. Difusión e implementación
12. Recomendaciones de investigación futura
Anexos
Anexo 1 Niveles de evidencia y grados de recomendaciones
Anexo 2 Criterios diagnósticos para el TDAH
Anexo 3 Información para pacientes, familiares y educadores
Anexo 4 Glosario
Anexo 5 Abreviaciones
Anexo 6 Declaración de interés
Anexo 7 Descripción de las GPC incluídas

Autores: José Ángel Alda Diez, Cristina Boix Lluch, Roser Colomé Roura, Mónica Fernández Anguiano
Editorial: Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad - España
Año: 2010
Páginas: 250
Tamaño: 3.51 MB
Formato: PDF
Idioma: Español

Fonoaudiología: Deficiencia Auditiva - Evaluación, intervención y recursos psicopedagógicos

Deficiencia Auditiva - Evaluación, intervención y recursos psicopedagógicos

Contenido:
ASPECTOS CLÍNICOS DE LA AUDICIÓN
1) Anatomo-fisiología de la audición. Etiología y patología auditiva.
2) Clasificación de las deficiencias auditivas. Aspectos audiológicos.

DESARROLLO DE LOS SUJETOS CON DÉFICIT AUDITIVO.
3) El desarrollo comunicativo lingüístico.
4) Desarrollo cognitivo.
5) Desarrollo afectivo social.

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNAO CON DEFICIENCIA AUDITIVA.
6) La evaluación psicológica del deficiente auditivo.
7) La evaluación de la competencia curricular, del estilo al aprendizaje y contexto escolar.
8) Evaluación del contexto socio-familiar.

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN COMUNICATIVO-LINGÜÍSTICA.
9) Evaluación de la voz de los aspectos fonético-fonológicos.
10) Evaluación morfosintáctica.
11) Evaluación léxico-semántica y pragmática.
RECURSOS DIDACTICOS Y TECNOLÓGICOS AL SERVICIO DE LAS DEFICIENCIAS AUDITIVAS.
12) Prótesis auditivas. Aros magnéticos. FM. SUVAG. Implantes cocleares.
13) La tarjeta de visualización del habla VISHA.

ALGUNOS ENFOQUES DE INTERVENCIÓN EN SUJETOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA.
14) El método verbotonal.
15) El método bimodal.
16) Lengua española de signos y educación bilingüe.
17) La palabra complementada: su aportación al desarrollo del lenguaje oral y escrito en los sordos profundos.
18) Atención temprana del bebé sordo.
19) Intervención logopédica en Implantes Cocleares.

ASPECTOS DIDÁCTICOS-ORGANIZATIVOS PARA LA ESCOLARIZACIÓN DEL DEFICIENTE AUDITIVO.
20) Modalidades de escolarización. Tipos de centros.
21) La acción tutorial en la deficiencia auditiva.
22) Funciones y competencias de los distintos especialistas que intervienen en la atención educativa de los sujetos con déficit auditivo.
23) Necesidades educativas específicas del deficiente auditivo.
24) Las adaptaciones curriculares de los alumnos con discapacidad auditiva. Aspectos generales.
25) Las adaptaciones curriculares individuales de los alumnos con discapacidad auditiva

Autores: Manuel Jiménez Torres, Manuel López Sánchez
Editorial: CEPE (Ciencias de la Educación Preescolar y Especial)
Páginas: 338
ISBN: 84-7869-423-4
Tamaño:
Formato: PDF
Idioma: Español

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